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普通工科院校新進教師如何通過自我學習快速成長為成熟教師的方法探討

作者:未知

  摘要:文章針對新進教師的科研能力和學術水平可能很強,但教學水平和教學能力明顯不足的現狀,對課程教學的基本環節,如上課前準備工作,課堂教學,課堂管理和課后延伸,同行聽課,實驗課,常規考核辦法,先進的教學設備使用等方面進行了詳細的探討,以此幫助新進教師提高教學水平。
  關鍵詞:新進教師;課程教學;課堂教學;課堂管理
  中圖分類號:G642.0     文獻標志碼:A     文章編號:1674-9324(2019)37-0013-02
   一、現狀
  以西南石油大學為例,普通工科院校對新進教師的學歷要求為重點大學博士或者海歸博士,而且特別看重新進教師的科研能力和學術水平。目前很多高校的普遍做法是,新進教師進入學校后,一般都跳過助教這個環節,直接被聘任為講師或者副教授。經過學校組織的短期崗前培訓和一學期的準備工作,第二學期或者一年后就會安排上一門新課。新進教師的科研能力和學術水平可能很強,但教學水平和教學能力明顯不足。新進教師如何在較短的時間內,快速提高教學水平,站穩講臺,過教學關,成長為成熟教師的方法值得探討。
  二、方法探討
  新進教師因為沒有教師經歷,各個教學環節的實施基本上是一個空白,短時間內要想成長為成熟教師非常困難。下面探討通過自我學習使新進教師快速成長為成熟教師的一些基本方法。
  1.課前準備。上好某一門課程,必須做好充分的課前準備。課前準備的教學環節:教材研究→教案→講稿。教材研究:通常上課的前一學期都要填報指定教材,作為教師一定要反復閱讀指定教材,把教材中需要講解的內容吃透,把所有的習題至少做一遍。同時,還需要借一些新版的參考書,要了解教材內容的最新變化,要了解講解的內容用到后續課程的哪些方面,做好這些準備工作對課堂教學會帶來幫助。教案:在對教材內容非常熟悉以后,就要根據該門課程的教學大綱進行教案的編寫了。教案要求完成教學內容的課時分配,重點和難點內容的確定,每次授課的教學設計等內容。講稿具體寫法:把教案中每次授課的教學設計內容具體化,把要講授的內容條理化。一次課開始,先寫引言部分,然后按條理化的內容順序編寫授課內容,最后寫小結部分。引言部分可以是上次課的結論開始,也可以是本次課的應用開始,但內容不宜過多,講解時間不要超過2分鐘。小結部分是對本次課程主要內容的重點、難點進行歸納總結,布置作業,引出下次課要講授的題目等內容。內容講解時間一般控制在2—5分鐘。
  2.課堂教學和教學管理。(1)課堂教學。課堂教學從引言開始,引言要簡短,而且要有板書內容配合講述,不宜教師一人背書。講授主要內容時要對板書內容進行設計,板書要規范、整潔,重點內容突出。一堂課完成后,黑板上要留下本次課的核心內容。講授課堂內容的時候最好脫稿,如果做不到完全脫稿,至少也應該做到半脫稿。語速不要過快,語言要流暢,避免口頭禪,要學會講話中間有停頓,聲音有高有低,避免一個節奏不停頓地一口氣從開始講到結束。在講臺上走動要合理,移動速度要慢。除了寫板書以外,面部要始終面向學生。一堂課臨近結束的時候,花一點時間對本次課堂教學內容的重點、難點進行一下總結,提出問題讓學生課后思考,這對提高學生的學習興趣很有好處。授課內容和時間應與教學教案基本一致,誤差控制在一次課左右。學生沒理解的內容需要重復講解時,盡可能安排在習題課集中講解,避免授課時間要結束了,但內容還沒講完的情況出現。(2)課堂管理與課后延伸。上課要管理好課堂,第一次課一定要點名。現在都是大班上課,學生人數較多,點名要花費較多時間,可以采用上課提前5分鐘由學委點名,或者根據作業批改情況抽查點名。上課時注意與學生眼神交流。一些重點、難點內容講完后,也可采用課堂詢問學生的方式,了解學生的聽課情況,對學生普遍沒理解的內容也可重復講解,但要注意控制時間。若只是少數學生沒理解,則可課后答疑解決。作業批改作為課后延伸的重要手段,新進教師最好做到全批全改。作業批改時要做記錄,把學生普遍不會做的題和容易出錯的地方記錄下來,在下次課開始的時候集中講解或者在習題課時詳細講解。對不認真做作業的學生,不給平時成績,要求重做。每周的課后輔導必不可少,還可以建立微信學習群、QQ學習群,利用學校已有的遠程教學平臺建設網絡課程等方式,與學生互動,及時解決學生學習中遇到的問題。對于學習不認真的少數學生,可以采用定期提示、經常點名的方式嚴格管理。也可通過輔導員、班長或者學委通知這些學生開溝通會,與這些學生深入交流,幫助他們回到認真學習的正軌上來,降低課程考試不及格率。在管理這些學生的學習時,教師要有一顆平常心,切忌態度粗暴,與學生發生語言沖突或者肢體沖突。
  3.同行聽課。作為新進教師,一邊上課一邊向同行教師聽課學習,是提高教學水平的最佳途徑。聽優秀教師的課,至少要連續聽幾次課或者幾章,并且要盡可能多地聽不同教師的課。聽課前要做好充分的準備工作,要準備好自己來上這堂課的課堂設計,課后總結自己的課堂設計優缺點。每位教師都有自己特別優秀的地方,把多位教師出彩的東西學到手,逐漸形成自己獨特的教學風格,通過不斷的積累,就會慢慢成長為一名成熟教師了。
  4.動手能力的提高。工科院校的每門課程幾乎都有規定學時的實驗課,上好實驗課也是課堂教學的重要內容。上課前,要提前到實驗室熟悉實驗設備,虛心向實驗室教師請教實驗設備的使用方法;自己親自動手多做幾遍實驗,提前記錄正確的實驗數據;精心準備實驗前的實驗講解;最好主動給上相同課程的老教師當實驗助手,這樣才容易了解到實驗中經常會出現的各種問題,掌握解決這些問題的方法。作為新進教師還可以積極申報學校的開放性實驗項目,指導學生參加全國大學生各種競賽活動,在實踐活動中不斷提高自己的實際動手能力。
  5.常規考核方式分析。普通工科院校的大部分課程都是采用閉卷筆試的方法對學生進行考核。出題時考試內容要符合教學大綱要求,考點要與大綱的重點和授課內容相對應。難易要適度,避免考試時間剛過半大部分學生基本上就答完交卷或者考試時間已到大部分學生還沒做完的情況出現。   6.利用先進的教學設備提高教學效果。對于有圖多、圖大特點的課程,使用多媒體教學方式講課,授課內容比傳統教學方式授課內容更多;同時還可降低教師課程教學勞動強度和授課出錯率;學生也會被多媒體生動活潑的展現方式所吸引,收到良好的教學效果。
  教學實踐表明,多媒體教學也存在一些問題,如知識點保留時間過短,學生無法記住這些知識點,學生無法做筆記,等等。最好的方法還是黑板書寫與多媒體有機結合,一些不易書寫的圖形、表格、資料可以采用多媒體投影,一些重要的公式、定理及推導過程還是采用黑板書寫效果更好。
  新進教師由于教學經驗不足,建議開始上課的第一學期或者第一年盡可能采用傳統模式教學。在熟悉教學的各個基本環節和基本掌握教學方法且積累一定的教學經驗后,再拿一門合適的課程研究用多媒體教室授課。
  三、結語
  新進教師除了盡快熟悉教學的各個環節,通過自我學習勤練基本功外,還應積極參加學校和學院組織的教學觀摩活動,積極參加學校“青年教師一堂課”競賽和學校組織的教學沙龍等各種教學活動,不斷地在學習中進步,這樣就可以縮短過教學關的時間,較快成長為一名合格的大學成熟教師,為學院和學校的發展貢獻自己的一分力量。
  參考文獻:
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  [3]陳培玲,張容,葉鴻蔚.理工科大學新進教師教學能力發展體系探索——以河海大學為例[J].繼續教育,2016,(2).
  A Discussion on the Methods of a Newly Hired Teachers Growing Rapidly into Mature Teachers in Regular Engineering College
  ZHANG Pei-zhi, LUO Xiao-hua, XU Hai-ying
  (School of Electrical Engineering and Information,Southwest Petroleum University,
  Chengdu,Sichuan 610500,China)
  Abstract:This article is aimed at a phenomenon that newly hired teachers are skilled in scientific research and learning,while short of teaching level and teaching ability.The article mainly discusses those methods can be taken on the basic steps of course teaching,such as pre-class preparation,classroom teaching,classroom management and after-class extension,peer lectures,experimental classes,routine examination methods,and advanced teaching equipment use.
  Key words:newly hired teacher;course teaching;classroom teaching;classroom management
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